李明哲的博客（之一）

我的新博客

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《应有格物致知精神》不应入选中学课文

□刘 义  合肥市第五十中学

人教版初中教材选用了丁肇中先生的《应有格物致知精神》（见人教版初中语文九年级上册）一文。丁肇中先生是当代杰出的实验物理学家，对中国改革开放、对中美两国的交流，乃至对当代中国科学技术的发展都做出过杰出贡献。我撰此文指出先生《应有格物致知精神》的瑕疵，绝没有轻视嘲弄先生的半点意思。我只是想借此机会告诉同仁：《应有格物致知精神》一文不适合作为中学课文。　　 

文不符题 混乱不清

七年级语文试题

一、积累与运用（15分）

1、体会下面句子的句式特点，并在横线上仿写一个句子。（3分）

假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。

仿写：

鱼台县2010—2011学年度第二学期教学质量调研检测

七年级语文试题

一、积累与运用（14分）

1、在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？现在你就是这首诗的作者，这首诗是写给你自己的，你这首诗是鼓励自己，勉励自己，劝慰自己，请用内心独白的方式把这首诗读给你自己听——

请在括号里填上表达你的深深体会的词语。（4分）

        假如生活欺骗了你

                       普希金

怎样看待文学作品中的虚构问题

——关于《最后一课》的网上研讨

忘记密码了（李明哲）：

《不列颠百科全书》第一卷244页指出——“法国大革命中阿尔萨斯在行政上并入法国。阿尔萨斯人仍然讲一种称为阿尔萨斯语的德语方言，而法语在上流社会中流行。”
　　《不列颠百科全书》第一卷245页指出——“日耳曼方言仍为当地通用口语，学校里既教法语也教德语。”

《不列颠百科全书》第一卷245页记载——“一战后，法国政府企图同化该地，特别是企图用国立学校取代当地传统的教会学校，并禁止德文报纸出版（德语是当地75%居民使用的书面语）”。（后果是：“阿尔萨斯自治运动蓬勃发展，寻求在法兰西共和国内自治。”后来法国政府放弃了这些文化同化的措施，自治运动才停歇。）

2010—2011学年度第二学期教学质量调研检测

八年级语文试题

（得分栏）

一、积累与运用（15分）

1、给黑体字注音。（3分） 

马之千里者，一食（   ）或尽粟一石（   ），食（   ）马者不知其能千里而食（   ）也。是马也，虽有千里之能，食（   ）不饱，力不足，才美不外见（   ），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

2、默写文天祥《过零丁洋》（3分） 

2010—2011学年度第二学期教学质量调研检测

七年级语文试题

（得分栏）

一、积累与运用（14分）

1、在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？现在你就是这首诗的作者，这首诗是写给你自己的，你这首诗是鼓励自己，勉励自己，劝慰自己，请用内心独白的方式把这首诗读给你自己听——

请在括号里填上表达你的深深体会的词语。（4分）

        假如生活欺骗了你

跟着“伴娘”跑了

——阅读教学拓展的边界在哪里？

    本文发表于《语文建设》2011年第5期（该文题目被列入本期封面要目）。发表版有删节。

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